Há uma diferenciação do ensino em tempo integral e o ensino integrado. O primeiro usa os turnos matutino e vespertino para as aulas no ensino médio. O segundo refere-se a integrar os conteúdos básicos com os conteúdos profissionais (nos mesmos turnos), de forma que os dois possam interagir, fazendo com que o aluno associe esses conteúdos de maneira mais eficiente, com ênfase na formação técnica. No entanto, surgia uma dúvida quando os alunos eram questionados sobre qual profissão seguiriam ou se continuariam o ensino superior na mesma área em que se formassem, e as respostas sempre foram divergentes em relação ao que cursavam. Além disso, no último ano do curso também havia uma preocupação quase exclusiva com a preparação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que atualmente serve de porta de entrada para a maioria das universidades. Isso começou a criar uma dúvida sobre os objetivos dos cursos integrados e os objetivos dos alunos, parecia que havia um distanciamento entre eles, e não se sabia como isso estava impactando nas decisões dos discentes, se era algo que acontecia durante a formação ou se existiam outros fatores. Esse tema acabou se tornando tese de investigação, que permitiu compreender melhor essa conflitiva e complexa faixa etária na hora de escolher o que quer para sua vida, não só trabalho, mas também psicossociocultural, pois o trabalho é constitutivo do ser humano e, entre outras coisas, o define.