A gestão das escolas é uma temática desafiadora que envolve governantes e gestores de instituições de ensino. Identificar e conciliar os interesses de diversos stakeholders é uma tarefa complexa, mas fundamental para o sucesso e a continuidade dessas instituições. Equilibrar os interesses provenientes de diferentes stakeholders é um desafio que se estende a todas as organizações. Nesse contexto, o objetivo geral desta obra é compreender a influência dos stakeholders na operação educacional de uma escola. Este estudo de caso identificou os stakeholders, descreveu suas características, identificou os espaços de participação dentro da escola, destacou as influências dos stakeholders e analisou como eles afetam a escola. Com base nas evidências obtidas a partir das percepções dos stakeholders entrevistados, pode-se afirmar que as principais influências dos stakeholders em escolas de periferia ocorrem na dinâmica de gestão, na organização do currículo, no perfil e formação dos professores, nas relações com a comunidade e nos vínculos com os estudantes. A escola de periferia, em sua interação com os stakeholders, incorpora elementos das três categorias fundamentais da Gestão Social: Interesse Bem Compreendido, Esfera Pública e Emancipação. Esses aspectos revelam a complexidade e a importância das relações entre a escola e seus stakeholders na busca por uma educação de qualidade em contextos periféricos.